A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
4.王老師在組織“6”的分解、組成活動時(shí)，為幼兒提供了小棒、積木和圓片等學(xué)具供其操作。王老師的做法體現(xiàn)的學(xué)前教育原則是【】
A.保教合一的原則
B.以游戲?yàn)橹饕康?/span>
C.教育的活動性和直觀性原則
D.生活化和一日活動整體性原則
5.很多教師從一定程度上將自己的勞動喻為“良心活”。這說明教師職業(yè)道德具有【】
A.嚴(yán)格性
B.自覺性
C.示范性
D.深遠(yuǎn)性
6.下列選項(xiàng)中，對幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣沒有幫助的是【】
A.提醒幼兒對長輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說謝謝等
B.提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言等
C.提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩
D.幼兒的父母在日常生活中臟話、粗話連篇
7.主張心理發(fā)展“連續(xù)性”的心理學(xué)家是【】
A.皮亞杰，弗洛伊德等
B.華生，班杜拉等
C.埃里克森，皮亞杰等
D.弗洛伊德，埃里克森等
8.某園中班正在進(jìn)行美術(shù)活動，教師坐在椅子上逐一叫小朋友的名字，小朋友們排隊(duì)到老師手中接過鉛筆、畫紙、油畫棒，直到所有的幼兒都領(lǐng)好材料，老師才開始講解示范。教師的教育行為導(dǎo)致了集體活動中幼兒的【】
A.積極應(yīng)對
B.被動參與
C.消極等待
D.顯性浪費(fèi)
9.幼兒園為了便于家長全面直觀地了解孩子在園一日生活情況，最適宜采取的家庭教育指導(dǎo)方式是【】
A.家長園地
B.家長開放日
C.家長學(xué)校
D.家長會
10.對過生日兒童家訪，屬于【】
A.情感性家訪
B.新生家訪
C.問題兒童的重點(diǎn)家訪
D.定期家訪
11.下面不屬于幼兒教育特點(diǎn)的是【】
A.游戲化
B.啟蒙性
C.潛在性
D.功利性
12.小敏指著一些圖片說：“這是蘋果、香蕉、葡萄?！苯處熁貞?yīng)說：“對啊，這些都是水果?！贝藭r(shí)教師采用的是【】回應(yīng)策略。
A.提煉
B.重復(fù)
C.反問
D.啟發(fā)
13.幼兒膳食計(jì)劃應(yīng)力求各營養(yǎng)素之間有合理的比值。其中蛋白質(zhì)所提供的熱量占總熱量的【】
A.20%—30%
B.15%—20%
C.12%—15%
D.50%—60%
14.下列關(guān)于幼小銜接的說法，正確的是【】
A.幼兒入學(xué)困難，因?yàn)橛變簣@教育過于游戲化
B.幼小銜接的內(nèi)容主要是教幼兒拼拼音、認(rèn)字母等
C.幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任
D.幼小街接工作不僅應(yīng)當(dāng)在大班開展，而且也應(yīng)當(dāng)中小班開展
15.幼兒自由活動時(shí)，明明將欣欣推倒在地，欣欣的頭磕破了。陳老師發(fā)現(xiàn)后，馬上將欣欣扶起來送保健室。應(yīng)對欣欣的傷承擔(dān)直接責(zé)任的是【】
A.欣欣監(jiān)護(hù)人
B.明明監(jiān)護(hù)人
C.園長
D.陳老師
16.在兒童成長中，有一個(gè)階段，男孩特別依戀母親，女孩特別依戀父親，這個(gè)時(shí)期分別對應(yīng)弗洛伊德、埃里克森、皮亞杰關(guān)于兒童發(fā)展的【】
A.性器期、學(xué)齡初期、前運(yùn)算階段
B.性器期、兒童期、感知運(yùn)動階段
C.潛伏期、學(xué)齡初期、前運(yùn)算階段
D.潛伏期、兒童期、感知運(yùn)動階段
17.“利用紅色可以做什么”屬于【】發(fā)散思維。
A.用途擴(kuò)散
B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
C.方法擴(kuò)散
D.形態(tài)擴(kuò)散
18.動靜交替、勞逸結(jié)合地組織活動，符合了大腦皮質(zhì)活動的【】
A.優(yōu)勢原則
B.鑲嵌式原則
C.動力定型規(guī)律
D.抑制原則
19.《國家中心長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》在發(fā)展任務(wù)中，明確提出了基本及普及學(xué)前教育的目標(biāo)是在【】
A.2016年
B.2018年
C.2020年
D.2022年
20.教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)【】
A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件
B.對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音
C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的
D.能描述出不同玩具發(fā)聲的特點(diǎn)
21.表演區(qū)里，教師和幼兒共同制作和收集了各種各樣的帽子、面具、頭飾、假發(fā)、項(xiàng)鏈、衣服、裙子、樂器……這體現(xiàn)了材料投放的【】
A.豐富性
B.層次性
C.自然性
D.探索性
22.幼兒認(rèn)為“下午是午睡起來以后”。這說明幼兒對時(shí)間的直覺依靠的是【】
A.日歷的變化
B.季節(jié)的變化
C.鐘表的行走
D.生活的作息制度
23.下列活動目標(biāo)從幼兒角度表述的是【】
A.教會幼兒穿脫衣服的正確方法
B.培養(yǎng)幼兒守時(shí)的好習(xí)慣
C.喜歡參加小制作活動
D.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法
24.學(xué)前教育的有些內(nèi)容、任務(wù)和方法并不是隨著政治的改變而改變的，反映出學(xué)前教育具有【】
A.絕對性
B.停滯性
C.長遠(yuǎn)性
D.相對獨(dú)立性
25.幼兒園課程就是【】
A.上課
B.游戲
C.幼兒集體活動
D.幼兒一切活動的總和
26.兒童注意開始受到表象影響的年齡是【】
A.2歲以前
B.1—3歲歲半
C.2歲—4歲半
D.2歲半—4歲
27.我國的教育目的是建立在【】基礎(chǔ)之上的。
A.唯物主義
B.黨的教育方針
C.教育制度
D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
28.【】是兒童最早掌握的幾何形狀。
A.圓形與三角形
B.圓形與正方形
C.正方形與長方形
D.三角形與正方形
29.幼兒動作技能的形成過程要經(jīng)過以下三個(gè)階段：①自動化階段；②認(rèn)知階段；③聯(lián)系形成階段。動作技能形成的順序一般為【】
A.②③①
B.②①③
C.③①②
D.①②③
30.幼兒園教育活動的特點(diǎn)包括【】
A.整合性、生活性、趣味性、動態(tài)性
B.整合性、生成性、趣味性、動態(tài)性
C.預(yù)設(shè)性、整合性、生活性、社會性
D.行為性、趣味性、整合性、動態(tài)性
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